http://www.slideshare.net/profecrey/power-poesia-3
POESÍA DEDICADA A UN TOMATE !!!
Nov4
Nov4
POESÍAS PARA LOS MÁS CHIQUITOS
CONEJO OREJON
Yo tengo un conejo,
parece algodón,
se mira al espejo,
su largo orejón.
Se asusta y se mira,
el muy picarón,
Que piensa y suspira,
¡Que hermoso orejón!
VICTOR M.FRANCESCHI
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PALOMA BLANCA
Una paloma blanca,
¡como un copo de algodón!
Picotea todo el tiempo,
Aquí, en el corredor.
Su plumaje brillante,
Como los rayos del sol.
Picotea, picotea,
Todo, a su alrededor.
ELISAB VALERO
EL GATO ENAMORADO
Por una escalera de caracol,
sube un gato ilusionado,
va en busca de la gatita,
que le tiene enamorado.
En el piso dieciocho,
ha llegado hasta el tejado,
y en el último escalón,
ha caído desmayado.
Mirá gatita linda,
dice el gato mareado,
o te cambias de escalera,
o te mudas de tejado.
MARISA ALONSO SANTAMARÍA
LA TORTUGA
Lenta camina ella,
con su gran caparazón,
y se esconde de repente,
si llega el gato gruñón.
La tortuga lentamente,
recorre el mismo lugar.
aveces se ha perdido,
se esconde en el arenal.
ELISAB VALERO
Nov4
Nov4
Oct24
Lectura y el placer de Leer
Desarrollar el gusto por la lectura, propiciar el placer de leer, hacer que leer resulte una fuente de dicha, de amor o de gozo… tales son las afirmaciones más frecuentes sobre los objetivos del aprendizaje. Se insiste mucho sobre los vínculos entre aprendizaje y placer, y ello legítimo.
Sin embargo, es necesario subrayar aquí el error que cometemos haciendo de dicho placer el objetivo de la tarea de aprendizaje. Es confundir «objetivo» y «subjetivo» y hacer una mezcla de ámbitos totalmente distintos: el placer es, se quiera o no se quiera algo personal.
El placer obligatorio y el amor impuesto constituyen medios seguros para quitar el apetito e inducir deseos bien distintos.
No es absurdo pensar que nuestra espera obstinada por verles amar la lectura constituyen una de las causas de rechazo de la lectura en determinados jóvenes y, más aún, cuando la escuela raramente les ha hecho vivir la lectura como un placer.
Nuestra tarea como docentes consiste en ayudar al niño/a a construir las herramientas de sus placeres, y no obligarle a sentirlos.
El verdadero objetivo de un aprendizaje digno de tal nombre es hacer que los niños/as sean capaces de utilizar lo escrito en cualquier circunstancia, para cualquier tipo de proyecto (también si se trata del suyo) para un proyecto de placer o de expansión.
Por otra parte, asociar de un modo sistemático lectura y pacer conlleva sus riesgos:
- Si ese no es el sentimiento de los alumnos, ello puede apartarlos completamente de la lectura.
- Si se consigue ese objetivo (lo que es el caso de numerosos adultos, especialmente cultivados) se corre el riesgo de convertir en difícil, e incluso imposible, cualquier lectura que no conduzca al placer.
Así, muchos maestros rehusan leer, por ejemplo los textos oficiales que regulan su profesión, con la excusa de que dicha lectura resulta áspera y poco agradable. En cambio, tales textos deberían imperativamente ser leídos minuciosamente, y el placer que procuren o dejen de procurar.
En la vida moderna las situaciones de lectura indispensable son numerosas: tanto si se trata de estudio, de exámenes, del trabajo, constantemente nos vemos confrontados a mensajes, textos, sin relación con el placer y, a veces, incluso francamente ingratos.
No hay que confundir al niño, leer no es sinónimo de placer.
Sep9
Estilos de Aprendizajes
Existen tres estilos de aprendizaje:
-Sistema de representaciòn visual;
-Sistema de representaciòn auditiva;
-Sistema de representaciòn Kinestèsico.
A continuaciòn observaremos uno de los sistemas de representaciòn:
Ago21
¿Qué es la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0?
La Web o World Wide Web no es sinónimo de internet, es básicamente un medio de comunicaciòn de texto, gráficos y otros objetos multimedia a través de internet, es decir, la web es un sistema de hipertexto que utiliza Internet como su mecanismo de transporte o desde otro punto de vista, una forma gráfica de explorar Internet.
Web 1.0
La Web 1.0 empezó en los años 60’s junto al Internet, de la forma más básica que existe, con navegadores de solo texto, como ELISA, era bastante rápido pero muy simple. Después en los 90 surgió HTML (Hyper Text Markup Language) como lenguaje hipertexto e hizo que las páginas Web sean más agradables a la vista y puedan contener componentes como imágenes, formatos y colores. Los primeros navegadores visuales fueron Netscape e Internet Explorer.
Esta Web es de solo lectura, ya que el usuario no puede interactuar con el contenido de la página (ningún comentario, respuesta, etc).
Web 2.0
La Web 2.0 en cambio, es un concepto que se originó en una sesión de brainstorming (o lluvia de ideas) entre Dale Dougherty de O’Really y Craig Cline de MediaLive International, quienes estaban preparando una conferencia y decidieron hablar del renacimiento de la Web después de la crisis de los punto com en 2001, en la que fracasaron páginas Web de muchas empresas. A partir de estas ideas, en una conferencia en octubre de 2004, caracterizan a la Web 2.0 como una nueva actitud o evolución de la Internet, que se resumía en tres principios básicos: la web como plataforma, la inteligencia colectiva y la arquitectura de la participación.
Dicho de otro modo, este término propuesto por Tim O’Reilly se refiere a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web, basada en comunidades de usuarios y en una amplia gama de herramientas, como las redes sociales, blogs, wikis y otros, que fomentan la colaboración y el intercambio de información. La Web 2.0 es también llamada Web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta, donde el usuario es el ente más importante de información.
Web 3.0
La Web 3.0 es considerada también como una extensión de Web Semántica definida por el premio Nobel Sir Timothy “Tim” John Berners – Lee. Y trata de poder enriquecer la comunicación mediante metadatos semánticos (ontologías) que aportan un valor añadido a la información, la diferencian y la hacen más inteligente. Por lo que los contenidos ahora ya no son tratados por su sintáctica sino por su semántica.
En lo que a su aspecto semántico se refiere, la Web 3.0 es una extensián del World Wide Web en el que se puede expresar no sólo lenguaje natural, también se puede utilizar un lenguaje que se puede entender, interpretar utilizar por agentes software, permitiendo de este modo encontrar, compartir e integrar la información más fácilmente.
El termino se acuño en 2001 en un artículo científico escrito por American Boauthored Berners-Lee en el que se describía el término como lugar en el cual las máquinas pueden leer páginas Web con la misma facilidad con la que los humanos lo hacemos.
Conclusiones
Los primeros pasos de evolución se dieron con la llegada de la Web 2.0, ahora se trata de entender avances que tendrán la Web 3.0 y Web 4.0, y aunque los términos son muy abstractos, se tienen expectativas de muchas posibilidades de unificación de información.
En resumidas cuentas, la evolución puede resumirse en:
Web 1.0 – Personas conectándose a la Web y la Web como punto de información estática.
Web 2.0 – Personas conectándose a personas, la inteligencia colectiva como centro de información y la Web es sintáctica.
Web 3.0 – Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web, las personas siguen siendo el centro de la información y la Web es semántica.
Jun17
RUIDOS EN LA EDUCACION
Jun12
Encuesta a docentes…
Liliana 41 años maestra de primaria.
Silvia 28 años, maestra de Nivel Inicial.
Belén 21 años estudiante de profesorado de Nivel Inicial 3er año.
Penélope 24 años estudiante de profesorado de Nivel Inicial 3er año.
Guadalupe 28 maestra de nivel inicial.
Yanina 25 años estudiante de profesorado de Nivel Inicial 3er año.
Jimena 27 años maestra de primaria.
Giuliana 23 años estudiante de profesorado de Nivel Inicial 4to año.
Conclusión de la encuesta realizada a las docentes:
Se puede destacar en los resultados de los votos, que la gran mayoría tiene acceso directo con la tecnología y un medio como lo es la computadora. Si bien los usos son variados se puede visualizar que hay escasez en la producción de vídeos o una presentación electrónica, ya sea por el desinterés o simplemente porque no conocen la manera o el medio que proporciona la realización de los mismos. Tanto facebook como You tube pueden que no sean para uso laboral pero todas conocen. Es importante destacar que el 100% calificó como importante a la palabra escrita, la voz y la imagen como un valor educativo en todas las edades, y que es necesario que se capacite al docente en estas nuevas tecnologías para implementarlas en el manejo cotidiano de la escuela.
May13
Bienvenidos!!!!
Hola amiguitos, bienvenidos sean todos ustedes!!! Hemos creado este espacio para invitarlos a formar parte de un mundo mágico , lleno de emociones y sorpresas; donde las hadas y príncipes cobran vida y las nubes dibujan sonrisas…
Es momento de abrir grandes las orejitas y preparar la imaginación para volar en un viaje de ensueños que nos llevará a descubrir cosas increibles.
Preparense para encontrarse con animales, criaturas mágicas, castillos, reinas, duendes y muchos personajes más que haran de este un momento inolvidable… Bienvenidos a soñar…
cuentacuentosini 